德国技术科学学会（acatech）和工程师协会（ＶＤＩ）联合开展的几项调查表明，人们对自然科学和工程科学的兴趣大致在１０－１１岁之间养成，并影响终身。因此，两个组织呼吁要通过活泼有效的方式强化对少年儿童的自然知识和技术知识的教育，使他们早期养成对自然和工程技术的兴趣，为吸引更多的德国中学生学习对经济社会持续发展、对德国保持创新竞争力具有重要意义的MINT专业（即数学、信息学、自然科学和工程技术）。

调查显示，过多的理论讲述，特别是“阵地式”的课堂形式，往往使孩子们对技术和自然知识课产生厌烦心理。相反，与儿童生活世界密切结合，让孩子们更多地自己动手实验，能够激发他们的好奇心和展示新奇发现的激情。学校应有与此相适应的教师和教材，有针对性地培养学生对自然和技术的热情。

调查指出，学前和小学阶段的自然和技术知识课程时间太少，遏制了少儿兴趣的发展，是当前大学理工专业学生偏少，影响德国创新能力的重要原因，也是德国教育政策的失误，执政当局应给予高度重视，及时纠正。